01 配景
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时空变迁 ，校园腾挪
近年来 ，深圳市激增的教育需求与稀缺的土地资源之间的矛盾日益激化 ，众多学校不得不在原有校园的有限用地规模内升级刷新 ，不可阻止接纳新旧校舍交织腾挪的方法。一方面严重限制修建师的空间结构想路 ，成为校园妄想最大掣肘；另一方面 ，在建设时代 ，学校很难提供正常的教学情形。
观澜中学改扩建项目 ，面临的就是这样一个崭新的修建学议题。观澜中学开办于1914年 ，其前身为“振能学校” ，是深圳市三所百年迈校之一。2020年疫情之下 ，项目启动设计 ，yy易游体育依托全工业链 ，以设计牵头EPC模式 ，缩短周期 ，降低本钱 ，从设计到开学仅1年半时间 ，让设计成为教学模式厘革的助推器。
02 妄想
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分期建设 ，以空间换时间
项目园地高差达14米 ，园地形态不规则 ，北侧有4栋保存修建 ，或将于二期拆除重修。其时由于22号地铁尚未定案 ，且西侧地块有未拆除民房等不确定因素 ，设计将田径场挪至西侧 ，设定为三区。同时 ，使用园地高差 ，顺势将游泳馆礼堂和风雨操场置于田径场下方 ，使得田径场可以平接教学区 ，使用上很是便当。
△园地高程剖析与分期建设妄想
原田径园地块设计条件稳固 ，设置为一区 ，在工期时间内首先完成教学区功效主体建设 ，并包管能够准时投入使用。顺应地形 ，将主体高中部教学区由南至北一字排开 ，在园地西侧形成主入口 ，依山就势 ，最大限度镌汰土方量。
园地中心自然形成焦点校前区 ，所有人群在此汇聚和分流。图书馆作为整个学校的知识库 ，置于新校区的焦点位置 ，与振能楼一南一北形成新旧呼应 ，修建形体取自“水之旋涡” ，有融汇之意。
园地南侧由于有待腾挪宿舍区 ，于是设定为二区 ，待一区修建建设完毕之后继续施工。腾挪计划通过合理的分期妄想建设 ，疏散土地的所有和使用 ，以空间换得时间 ，在限制困局里突围 ，乐成阻止交织腾挪作为先决条件导致的校园先天妄想缺陷 ，也为都会资源弹性开发提供了新思绪。
03 修建
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14米高差 ，立体校园中场景交织
重大地形是挑战 ，也促使设计师构想出一个活力多样的“微缩都会”�；谙钅扛呷莞呙艿奶卣� ，计划因地制宜 ，使用园地高差将礼堂、风雨操场和游泳馆所有置于田径运动场下方 ，在用地紧凑的深圳 ，将现代教育需求与因地制宜的妄想相互团结 ，泛起出教育综合体的生长趋势。
同时 ，设计师巧妙使用高差形成多首层设计 ，以山为势 ，修建逐层跌落 ，教学、办公、交流、运动等差别功效蕴含其中 ，让多元、融合的教育理念在富厚的空间气氛里得以引发。同时 ，计划自然爆发了许多层层叠叠的退台 ，在差别高度与教学楼走廊毗连 ，形成具有多重意义的共享空间 ，勉励学生多种形式的空间交流 ，并呼应保存的山体公园 ，打造多条理绿化景观 ，营造出移步换景、情景融会的空间气氛。
别的 ，凤凰大道、底层拱廊倾轧 ，既是交通空间 ，又是可停驻的场合 ，有聚会、展示、交流、教学等多重功效 ，是校园影象的承载地 ，随时触发意想不到的故事爆发。
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设计真正的价值
时间主要、地形重大、交织腾挪 ，在设计之初面临的这些重大挑战 ，不是限制 ，反而是设计师可以恣意施展创立力的条件。许多时间 ，我们关注修建的最终泛起 ，却忽视了从策划到实验其间牵涉的众多资源调配、体制立异等问题 ，或许 ，用设计真正解答社会问题 ，才是设计价值所在。
项目档案
项目名称：观澜中学改扩建
修建类型：教育修建
项目所在：深圳 ，龙华
总修建面积：132,825㎡（含保存修建面积约21,000㎡）
班级数：60班
学位数：3000个
设计时间：2020-2021
开学时间：2021
建设单位：深圳市龙华区修建工务署；深圳市龙华区政府投资工程项现在期事情管理中心
设计单位：yy易游体育
施工总承包单位：深圳市市政工程总公司
修建摄影：林傑
注：本文所有信息和内容均为纯文化交流所用 ，非项目现实实验和批复允许 ，不组成销售允许和交付允许